Prof. Young Hoan Cho (조영환)

I am a professor at the Department of Education in Seoul National University, South Korea. I have conducted research in the fields of educational technology and learning sciences, focusing on how to design meaningful learning with advanced technologies. I believe that people construct their knowledge through active interaction with teachers, peers, and artifacts. Recently, my research interests include AI in education, learning analytics, problem-based learning, and computer-supported collaborative learning . I often collaborate with researchers in STEM education, HCI, and computer science.

Education

  • Ph.D. in Information Science and Learning Technologies, 2011, University of Missouri (MU), U.S.A.
  • M.A. in Educational Technology, 2005, Seoul National University (SNU), South Korea
  • B.A. in Education, 2002, SNU, South Korea

Professional Experience

  • Director, Learning Sciences Research Institute, SNU, 2023 - present
  • Associate Dean, College of Education, SNU, 2022 - present
  • Professor, Department of Education, SNU, 2022 - present
  • Associate Professor, Department of Education, SNU, 2017 - 2022
  • Assistant Professor, Department of Education, SNU, 2013 - 2017
  • Research Scientist, National Institute of Education, Singapore, 2011 - 2013

Service

  • Editor, 교육공학연구 (Journal of Educational Technology), 2023-present
  • Co-chair, SIG: Computer-Supported Collaborative Learning and Learning Sciences, Asia-Pacific Society for Computers in Education, 2022-present
  • Editorial Board Member, 교육공학연구 (Journal of Educational Technology), 2020-2022
  • Associate Director, 서울대학교 교육행정연수원 (National Academy for Educational Administrators), 2014 - 2019, 2020-2021
  • Editorial Board Member, Learning: Research and Practice, 2014 - present
  • Executive Editor, Asia-Pacific Education Review, 2016 - 2018
  • Editorial Board Member, 평생학습사회 (Journal of Lifelong Learning Society), 2014 - 2019
  • Executive Director, 한국교육공학회 (Korean Society for Educational Technology), 2017 - 2018
  • Steering Committee Member, Center for Teaching and Learning, SNU, 2013 - 2014
  • General Secretariat, International Conference on Education Research, Seoul, 2013
  • Program Committee Member, International Conference on Computers in Education, 2012 & 2015
  • Guest editor, Journal of Virtual Worlds, 2012

Awards

  • 미디어전 금상 (조영환, 사운서, 황준오, 김수연, 김혜준), 한국교육정보미디어학회-한국교육공학회 추계공동학술대회, 2024년 11월
  • Outstanding Paper Award (with Jinho Jang, Seunmin Eun, Hyunwoong Lee, Jeewon Choi), International Society of the Learning Sciences (ISLS), June 2024
  • R. W. "Buddy" Burniske Award, Association for Educational Communications and Technology (AECT), November 2021
  • 교육공학연구 우수논문상 (이현경, 조영환, 강다현, 설보연), 한국교육공학회, 2018년 11월
  • Award for Best Poster (with Mirye Ok, Sun Young Huh, Hae Ree Cho, Hyun Kyung Lee), International Conference of Educational Technology, Seoul, April 2016
  • 우수연구자상, BK21플러스 미래교육디자인 연구사업단, 2015년 3월
  • Graduate Student Scholar of the Year Award, University of Missouri, April 2011
  • William Elgin Wickenden Award (with Prof. David H. Jonassen), Best Paper Published in the Journal of Engineering Education during 2009, American Society for Engineering Education, June 2010
  • Featured Research Paper (with Prof. David H. Jonassen), Association for Educational Communications and Technology, 2009

Patent

  • Smart Collaboration System (스마트 협력 시스템), 10-2014-0052269

Books

  1. 조영환 (2024). 서울대 석학이 알려주는 자녀교육법: AI·디지털 리터러시. 서울대학교출판문화원.
  2. 조영환, 박소미 (2024). 인공지능 시대 교육 혁신을 위한 학습과학 연구. 김동일, 유성상 (편). 혁신과 공존의 교육학. 교육과학사.
  3. Cho, Y. H., Kim, M. H., & Kim, Y. K. (2023). Case-based online learning environments for teachers in South Korea. In C. L. G. Quek, & Q. Wang (Eds.), Designing technology-mediated case learning in higher education. Singapore: Springer.
  4. Huh, S. Y., & Cho, Y. H. (2022). Problem-based flipped learning in higher education. In L. Chechurin (Ed.), Digital teaching and learning in higher education (pp. 45-69). Palgrave Macmillan Cham.
  5. 정대홍, 조영환, 임철일, 손미현, 김민성 외 (2022). 인공지능 시대, 교사가 만드는 미래학교. 파주: 교육과학사.
  6. 박성익, 임철일, 이재경, 최정임, 조영환 (2021). 교육공학과 수업. 파주: 교육과학사.
  7. Lim, C., Cho, Y. H., & Kim, S. (2021). Factors and challenges of blended learning with learning management systems and online systems for access to quality education in the case of Seoul National University. In C. P. Lim, & C. R. Graham (Eds.), Blended learning for inclusive and quality higher education in Asia (pp. 87-101). Singapore: Springer.
  8. 조규락, 조영환 (편). (2019). 문제해결과 학습 디자인: David H. Jonassen 교수님의 연구를 되돌아보며. 서울: 학지사.
  9. Lim, C., Cho, Y. H., & Kim, S. (2016). Partnerships and innovation for blended learning at Seoul National University, Republic of Korea. In C. P. Lim, & L. Wang (Eds.), Blended learning for quality higher education: Selected case studies on implementation from Asia-Pacific (pp. 211-233). Bangkok: UNESCO.
  10. 곽덕주, 강대중, 박현정, 소경희, 이선영, 정동욱, 조영환 (2016). 미래교육, 교사가 디자인하다. 파주: 교육과학사.
  11. Cho, Y. H., Caleon, I. S., & Kapur, M. (Eds.). (2015). Authentic problem solving and learning in the 21st century: Perspectives from Singapore and beyond. Singapore: Springer.
  12. Ng, Z. Y., Tay, W. Y., & Cho, Y. H. (2015). Usefulness of peer comments for English language writing through web-based peer assessment. In G. Chen, V. Kumar, Kinshuk, R. Huang, & S. C. Kong (Eds.), Emerging issues in smart learning (pp. 385-392). Berlin: Springer.
  13. Cho, Y. H. (2015). Collaborative learning and 21st century skills. In J. M. Spector (Ed.), The SAGE encyclopedia of educational technology (pp. 128-131). Thousand Oaks, CA: SAGE.
  14. Cho, Y. H., & Hong, S. Y. (2015). Mathematical intuition and storytelling for meaningful learning. In K. Y. T. Lim (Ed.), Disciplinary intuitions and the design of learning environments (pp. 155-168). Singapore: Springer.
  15. 이영주, 조영환, 조규락, 최재호 공역 (2014). 테크놀로지와 함께하는 유의미학습. 파주: 아카데미프레스.
  16. Jonassen, D. H., & Cho, Y. H. (2008). Externalizing mental models with mindtools. In D. Ifenthaler, P. Pirnay-Dummer, M. Spector (Eds.), Understanding models for learning and instruction: Essays in honor of Norbert M. Seel (pp. 145-160). New York: Springer.

Journal Articles

A. Learning Analytics and Artificial Intelligence in Education
  1. Kim, J., & Cho, Y. H. (in press). My teammate is AI: Understanding students’ perceptions of student-AI collaboration in drawing tasks. Asia Pacific Journal of Education. https://doi.org/10.1080/02188791.2023.2286206 (SSCI)
  2. 조영환, 사운서, 김혜은 (2024). 학습자와 AI 간 상호작용에 영향을 미치는 요인 탐색. 교육정보미디어연구, 30(6), 1819-1845.
  3. 금선영, 조영환 (2024). 데이터 기반 맞춤형 수업을 위한 교사 역량 모델 개발. 교육정보미디어연구, 30(2), 349-375.
  4. 유영진, 최지원, 조영환 (2024). 인간-AI 협력 역량에 대한 체계적 문헌 고찰. 학습자중심교과교육연구, 24(9), 637-654.
  5. 조영환, 이지은, 임규연, 정한호, 한인숙 (2023). 생성형 AI와 함께하는 미래교육: 기계에서 협력 파트너로. 교육공학연구, 39(4), 1449-1478.
  6. 송혜빈, 조영환 (2023). 인간-AI 협력 역량 향상을 위한 활동중심수업 설계원리 개발. 교육정보미디어연구, 29(1), 145-173.
  7. 김명신, 조영환, 금선영 (2023). 탐구학습에서 가설 생성과 평가를 위한 데이터 시각화의 효과와 난점. 교육정보미디어연구, 29(1), 175-199.
  8. 김혜은, 조영환, 박지희 (2023). 영어 작문에서 학습자와 인공지능 번역기 간 상호작용 유형 탐색. 교육정보미디어연구, 29(1), 201-228.
  9. 조영환, 한예진, Martin, F. (2022). Systematic review of predictive learning analytics using online learning engagement data. 교육정보미디어연구, 28(4), 903-927.
  10. 조수경, 조영환, 김혜은, 김형조 (2022). 초등학생의 인공지능 의인화가 인공지능에 대한 태도와 진로희망에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 22(17), 165-181.
  11. 이수원, 한예진, 이승민, 조영환 (2022). 초등학교 블렌디드 러닝에서 맞춤형 학습을 위한 학습자 군집 탐색. 교육공학연구, 38(1), 249-271.
  12. 이현경, 조영환, 금선영 (2022). 학습자 데이터 기반 맞춤형 수업설계에 대한 초등학교 교사의 인식. 교육공학연구, 38(1), 37-67.
  13. Kim, J., Lee, H., & Cho, Y. H. (2022). Learning design to support student-AI collaboration: Perspectives of leading teachers for AI in education. Education and Information Technologies, 27, 6069-6104. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10831-6 (SSCI)
  14. 함윤희, 조영환, 김혁기, 이재용, 김혜은, 이한솔 (2021). 동영상 강의에서 메타인지 지원이 학습결과 예측에 미치는 영향: 다중양식 학습분석을 중심으로. 교육정보미디어연구, 27(4), 1295-1323.
  15. 함윤희, 조영환, 이한솔, 김혜은 (2021). 다중양식 학습분석의 연구동향과 발전방안 탐색을 위한 체계적 문헌 고찰. 교육정보미디어연구, 27(2), 501-529.
  16. Han, J., Kim, K. H., Rhee, W., & Cho, Y. H. (2021). Learning analytics dashboards for adaptive support in face-to-face collaborative argumentation. Computers and Education, 163, 104041. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104041 (SSCI)
  17. Han, J., Huh, S. Y., Cho, Y. H., Park, S., Choi, J., Suh, B., & Rhee, W. (2020). Utilizing online learning data to design face-to-face activities in a flipped classroom: A case study of heterogeneous group formation. Educational Technology Research and Development, 68, 2055-2071. (SSCI)
  18. 이현경, 조영환, 이현진, 함윤희 (2020). 학습분석의 윤리적 이슈와 실천방안에 대한 초등학교 교사의 인식. 교육정보미디어연구, 26(1), 157-181.
  19. 조영환, 김관훈, 한정윤 (2019). 학습분석 기반 적응적 협력학습 지원에 대한 학습자의 인식. 교육정보미디어연구, 25(1), 25-57.
  20. Park, Y., Sung, J., & Cho, Y. H. (2017). Exploring online learning profiles of in-service teachers in a professional development course. Educational Technology International, 18(2), 193-213.
  21. Rha, I., Lim, C., Cho, Y. H., Choi, H., Yun, H., Yoo, M., & Jeong, E. (2017). Developing a national data metrics framework for learning analytics in Korea. Educational Technology International, 18(1), 1-25.
  22. Suk, Y., Cho, Y. H., & Jeong, D. H. (2017). Profile analysis of elementary school students' smart device usage. Educational Technology International, 18(1), 27-47.
  23. 이창윤, 조영환, 홍훈기 (2015). 감성측정 테크놀로지의 교육적 활용방안 탐색. 한국콘텐츠학회논문지, 15(8), 625-641.
B. Student-Centered Learning and Problem Solving
  1. 추영선, 조영환 (2024). 초등학교 수업에서 교사와 학생 상호작용과 학생 웰빙의 관계 탐색. 아시아교육연구, 25(4), 779-806.
  2. 허선영, 조영환 (2020). 고등교육에서 문제 중심 플립러닝에 대한 학습자의 인식. 학습자중심교과교육연구, 20(4), 533-557.
  3. 조영환, 이현경, 조규태, 박세진 (2019). 디지털 교과서 활용 수업을 위한 참여적 설계의 효과와 제한점. 교육정보미디어연구, 25(4), 767-795.
  4. 조해리, 조영환, 김미화 (2019). 실제적 문제해결력 향상을 위한 사례기반 심리스러닝. 교육정보미디어연구, 25(2), 223-249.
  5. 정석훈, 한예진, 모윤하, 손미현, 정대홍, 조영환 (2019). 실제적 맥락을 적용한 중학교 과학 탐구 학습이 학습자 질문 수준에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 19(2), 1299-1323.
  6. 손미현, 조영환, 정대홍 (2018). 어포던스 관점에서 살펴본 디지털 탐구도구의 역할과 특징: 과학탐구 활동 사례를 중심으로. 현장과학교육, 12(2), 274-286.
  7. 김지현, 조해리, 조영환, 정대홍 (2018). 과학담화에서 과학자와 중학생의 제스처 비교: 분자운동과 물질의 상태변화를 중심으로. 한국과학교육학회지, 38(2), 273-291.
  8. 성지현, 조영환, 조규태, 허선영, 양선환 (2017). 학습자 중심 교육에서 디지털교과서의 역할 탐색. 교육정보미디어연구, 23(4), 831-859.
  9. 백종호, 정대홍, 조영환 (2016). 과학탐구와 디자인 융합교육 프로그램 개발: 부력의 원리와 수영복 만들기. 현장과학교육, 10(2), 182-194.
  10. 조영환, 황매향, 김윤강, 김명섭, 홍서연 (2015). 3차원 가상세계를 활용한 학교폭력 문제해결 활동의 효과와 개선점: 활동이론을 적용하여. 교육과학연구, 46(4), 71-97.
  11. Cho, Y. H., Yim, S. Y., & Paik, S. (2015). Physical and social presence in 3D virtual role-play for pre-service teachers. Internet and Higher Education, 25, 70-77. (SSCI)
  12. Cho, Y. H., & Huang, Y. (2014). Exploring the links between pre-service teachers' beliefs and video-based reflection in wikis. Computers in Human Behavior, 35, 39-53. (SSCI)
  13. 조영환, 김윤강, 황매향 (2014). 3차원 가상세계 역할놀이를 통한 초등학교 예비교사의 문제해결력 증진 방안에 관한 사례연구. 교육공학연구, 30(1), 45-75.
  14. Cho, Y. H., & Jonassen, D. H. (2012). Learning by self-explaining causal diagrams in high school biology. Asia Pacific Education Review, 13, 171-184. (SSCI)
  15. Jonassen, D. H., & Cho, Y. H. (2011). Fostering argumentation while solving engineering ethics problems. Journal of Engineering Education, 100(4), 680-702. (SSCI)
  16. Jonassen, D. H., Shen, D., Marra, R. M., Cho, Y. H., Lo, J. L., & Lohani, V. K. (2009). Engaging and supporting problem solving in engineering ethics. Journal of Engineering Education, 98(3), 235-254. (SSCI)
  17. 박성익, 조영환 (2005). 문제의 구조화수준과 표면유사성이 유추전이에 미치는 효과. 아시아교육연구, 6(2), 71-94.
  18. 임철일, 조영환, 장선영, 하미리 (2005). 사용자중심설계 모형에 관한 개발연구: 웹기반 문제중심학습을 중심으로. 교육학연구, 43(3), 231-263.
  19. 조규락, 조영환, 김미경, 성봉식 (2004). Goal-based Scenarios (GBS) 모형을 적용한 웹기반 교육용 컨텐츠의 설계 및 개발연구. 컴퓨터교육학회 논문지, 7(5), 9-21.
C. Collaborative Learning and Peer Interaction
  1. Lee, H., Park, M., Cho, Y. (2024). The influence of achievement goals on the centrality of social networks in online discussion. Educational Technology International, 25(2), 161-188.
  2. 박소미, 신부경, 김미송, 조영환 (2024). 온라인 협력적 문제해결에서 고수행 집단과 저수행 집단 간 상호작용 패턴의 차이. 교육정보미디어연구, 30(3), 837-859.
  3. Lee, Y., Cho, Y. H., Park, T., & Choi, J. (2023). Situational interest during individual reading and peer reading activities using PALS: Its relationship to students' reading skills and reading motivations. Educational Studies, 49(5), 842-860. https://doi.org/10.1080/03055698.2021.1898341 (SSCI)
  4. 한예진, 조영환 (2019). 시각화 도구를 활용한 온라인 협력학습 과정 탐색: 디자인 과제를 중심으로. 교육공학연구, 35(3), 787-816.
  5. 임혜숙, 조영환 (2017). 음악실기교육에서 성취목표지향성과 그룹연습이 학습자의 만족도와 자기효능감에 미치는 영향. 음악교육연구, 46(4), 129-152.
  6. 조영환, 설보연, 이현경, 강다현, 조애리 (2017). 클라우드 컴퓨팅 기술을 활용한 협력적 문제해결에서 자기조절과 그룹조절 활동 탐색. 교육정보미디어연구, 23(3), 345-371.
  7. 이현경, 조영환, 강다현, 설보연 (2017). 컴퓨터 기반 협력적 문제해결에서 그룹조절 활동에 따른 군집별 학습과정과 결과. 교육공학연구, 33(3), 625-652.
  8. Cho, Y. H., & Lim, K. Y. T. (2017). Effectiveness of collaborative learning with 3D virtual worlds. British Journal of Educational Technology, 48(1), 202-211. (SSCI)
  9. Yim, S. Y., & Cho, Y. H. (2016). Predicting pre-service teachers' intention of implementing peer assessment for low-achieving students. Asia Pacific Education Review, 17(1), 63-72. (SSCI)
  10. 옥미례, 조영환, 허선영 (2016). 초등 디자인 교육에서 동료평가를 위한 학습자 지원전략 개발 및 적용. 교육과학연구, 47(2), 23-52.
  11. 조영환, 박현정, 김정연, 석유미, 이신혜 (2015). 온라인 토론 촉진을 위한 피드백의 역할 탐색. 아시아교육연구, 16(2), 289-313.
  12. Cho, Y. H., Ding, N., Tawfik, A., & Chávez, Ó. (2014). Computer-supported collaborative concept mapping for learning to teach mathematics. Journal of Applied Instructional Design, 4(1), 21-33.
  13. 조영환, 홍서연, 이정은 (2014). 예비교사를 위한 3차원 가상세계 역할놀이에서 학습자 간 상호작용에 관한 탐색적 연구. 교육정보미디어연구, 20(1), 27-50.
  14. Cho, Y. H., & Lee, S. E. (2013). The Role of co-explanation and self-explanation in learning from design examples of PowerPoint presentation slides. Computers and Education, 69, 400-407. (SSCI)
  15. Cho, Y. H., & Cho, K. (2011). Peer reviewers learn from giving comments. Instructional Science, 39(5), 629-643. (SSCI)
  16. Cho, Y. H., Lee, J., & Jonassen, D. H. (2011). The role of tasks and epistemological beliefs in online peer questioning. Computers and Education, 56(1), 112-126. (SSCI)
D. Online Learning and Digital Literacy
  1. 신부경, 문서연, 윤여름, 조영환 (2023). 실시간 온라인 학습에서 비디오 조절의 원인 탐색. 교육정보미디어연구, 29(2), 335-363.
  2. 조규태, 한예진, 조영환 (2022). 창의적 디지털 역량 향상을 위한 디자인 수업 설계원리 개발. 학습자중심교과교육연구, 22(7), 161-179.
  3. 박세진, 한예진, 조영환 (2021). 초등학생의 디지털 역량과 디지털 격차에 대한 교사의 인식. 학습자중심교과교육연구, 21(16), 479-492.
  4. 금선영, 조영환, 허선영, 김명신 (2021). 코로나19 팬데믹 시대 원격수업에 나타난 교사 행위자성의 유형과 영향 요인. 교육공학연구, 37(2), 161-190.
  5. 정한호, 노석준, 정종원, 조영환 (2020). COVID-19 확산이 교육계에 주는 도전: 모두를 위한 질 높은 원격수업. 교육공학연구, 36(3), 645-669.
  6. Lee, K., Choi, H., & Cho, Y. H. (2019). Becoming a competent self: A developmental process of adult distance learning. The Internet and Higher Education, 41, 25-33. (SSCI)
  7. Cho, Y. H., You, M., & Choi, H. (2018). Gist-based design of graphics to reduce caffeine consumption among adolescents. Health Education Journal, 77(7), 778-790. (SSCI)
  8. 조영환, 허선영, 최효선, 김정연, 이현경 (2015). 고등교육 분야 온라인 학습 연구의 동향: 생태계적 접근. 교육공학연구, 31(4), 725-755.
  9. 최효선, 조영환, 유명순 (2014). 건강증진 메시지 디자인 원리의 중요도와 실행도에 관한 탐색적 연구. 한국콘텐츠학회논문지, 14(6), 307-318.
  10. 조영환, 최효선, 유명순 (2014). 핵심정보 중심 건강 메시지 디자인을 위한 웹진 내용분석. 한국콘텐츠학회논문지, 14(2), 192-204.
  11. 심민선, 조영환, 최효선, 손희정, 주영기, 유명순 (2013). 핵심정보 중심의 건강증진 및 보건교육 메시지 구성 원리. 보건교육건강증진학회지, 30(5), 189-199.
  12. 박성익, 조영환 (2005). 원격교육매체에 대한 학습자의 인식 분석: 다차원 척도법을 적용하여. 열린교육연구, 13(2), 115-137.
E. Teacher Education and Educational Innovation
  1. 신부경, 조수경, 김민강, 조영환 (2024). 교육격차의 원인과 해결안에 대한 신경과학 연구의 시사점. 아시아교육연구, 25(3), 475-498.
  2. Kim, J., Pak, S., & Cho, Y. H. (2022). The role of teachers' social networks in ICT-based instruction. The Asia-Pacific Education Researcher, 31(2), 165-174. https://doi.org/10.1007/s40299-020-00547-5 (SSCI)
  3. 박균열, 조영환 (2021). 싱가포르 인성교육정책 분석 연구. 한국교육학연구, 27(2), 39-63.
  4. Cho, E. Cho, Y. H., Grant, M. M., Song, D., & Huh, Y. (2020). Trends of educational technology in Korea and the U.S.: A report on the AECT-Korean Society for Educational Technology (KSET) panel discussion. TechTrends, 64, 357-360.
  5. Caleon, I. S., Tan, Y. S. M., & Cho, Y. H. (2018). Does teaching experience matter? The beliefs and practices of beginning and experienced physics teachers. Research in Science Education, 48(1), 117-149. (SSCI)
  6. 박나실, 우한솔, 박유진, 장도현, 조영환 (2017). 교사의 인문적 역량에 관한 요구도 조사. 한국교원교육연구, 34(3), 201-219.
  7. 박세준, 성지현, 최상복, 이윤식, 곽봉종, 황진숙, ... 조영환 (2017). 미래 핵심역량 기반 수업실천에 대한 교사의 군집유형별 특성과 교사교육에 관한 요구도. 교육정책연구, 1(2), 135-157.
  8. Koh, E., Cho, Y. H., & Caleon, I. (2015). Learning and instruction research in the Asia-Pacific region from 2002 to 2011: Examining trends, authors, and institutions. The Asia-Pacific Education Researcher, 24(4), 719-730. (SSCI)
  9. Kim, Y., & Cho, Y. H. (2014). The second leap toward "world class" education in Korea. The Asia-Pacific Education Researcher, 23(4), 783-794. (SSCI)
  10. 신종호, 조영환, 이규민, 이현주 (2006). 신경과학, 교육심리, 인지심리 연구를 통해 본 뇌기반 교육의 타당성. 아시아교육연구, 7(4), 87-109.